[设计思路]通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的`态度3、学习地动仪的作用在这样的情况下，研究出来的地动仪管用吗人们对这个地动仪有什么看法是什么改变了他们的看法读读第7自然段这个时候大家会怎么说你觉得张衡是个怎样的人请你对张衡说一两句话[设计思路]在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合
核磁共振具有多于CT数倍的成像参数以及较高的软组织分辨率，而且提供了丰富的对比度，因此它更擅长软组织疾病的排查但是在某些方面它还不如CT，尤其是对于肺小结节、骨骼结构病变等疾病的诊断，CT成像技术更具优势它可以获取更清晰和准确的“高密度影”，所以才被广泛用于骨科疾病的筛查适合人群不同有些患者认为，CT的辐射对自身健康不利，而MRI不存在这个问题所以，核磁共振检查更受欢迎其实，核磁共振也并非想做就能做的它不适合孕妇、幽闭症患者、婴幼儿以及持有心脏起搏器或金属设备的病人因为MRI检查中的一些干扰因素会影响到最终成像的效果，所以检查过程中不宜携带金属物品，必须保持安静，也不宜乱动综上所述，CT和核磁共振都有各自的优势，两种检查方式是相辅相成的关系
师：很好我们知道了一点所在的象限，就能知道它的坐标的符号同样的，我们由点的坐标也能知道它所在的象限一点的坐标的符号为（—，+），你能判断这点是在哪个象限吗生：能，在第二象限四、练习新知师：现在我给出几个点，你们判断一下它们分别在哪个象限教师写出四个点的坐标：A（—5，—4），B（3，—1），C（0，4），D（5，0）生甲：A点在第三象限生乙：B点在第四象限生丙：C点不属于任何一个象限，它在y轴上生丁：D点不属于任何一个象限，它在x轴上师：很好现在请大家在方格纸上建立一个平面直角坐标系，在上面描出这些点学生作图，教师巡视，并予以指导五、课堂小结师：本节课你学到了哪些新的知识生：认识了平面直角坐标系，会写出坐标平面内点的坐标，已知坐标能描点，知道了四个象限以及四个象限内点的符号特征
从今以后，在我们面前展开的慢慢人生征途，也许并非全程都是阳光普照的大道，会有冰雪和风霜，荆棘和坎坷纷纷扰扰的世界，也许会让我们在茫茫人海中迷茫;林林总总的人生，可能会让我们时常面对选择，甚至是心灵的抉择我们要有清醒的头脑，坚持自己的操守，贫贱不移，宠辱不惊，敢于思考，敢于担当希望同学们终生学习当今科技和社会发展日新月异，只有不断学习才能不断提高;只有不断学习才能跟上时代的发展;只有不断学习才能使你以后不管做什么工作都能得心应手，取得成功和胜利为学不能以校门为终点，拼搏才是永远;离开--不是学习生活的结束，而是另一种学习生活的开始亲爱的同学们，你们就要离开学校，游学四海，建树八方了你们就将别离朝于斯、夕于斯的校园，将离开日日走过的路的石桥、便河，将离开与你们朝夕相伴的老师、学友，将离开你们曾经魂牵梦萦的精神家园
（总计53792字）
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