通过本节内容学习，可使学生掌握三角形的高、中线、角平分线与垂线、角平分线的联系与区别通过学习作图、观察与探究，会发现三角形的三条高所在的直线、三条角平分线、三条中线都各自交于一点，这为以后三角形的内心、重心等知识的学习打下一定的基础，另外，本节内容也是日后学习等腰三角形等特殊三角形的垫脚石故学好本节内容是十分必要的因此，对三角的高、中线、角平分线定义的理解及画法的掌握是本节教学的重点，而三角形的高由于三角形的形状改变而使其位置呈现多样性，学生难以掌握，故在各类三角形中作出它们是本课的难点（二）教学目标分析本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，着重培养和发展学生基本作图能力、语言表达能力、观察能力等，根据这一目的确定本节教学目标为：1、理解三角形的高、中线、角平分线的概念2、能正确作出一个三角形的高、中线、角平分线3、通过观察、探究、画一画、折一折与描述等数学活动，感受数学语言的准确性，提高观察能力，语言表达能力，发展推理能力
（2“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身”这是谁,根据是什么探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：孙悟空这两个人，为什么前一个猜不出，后一个就猜得中呢关健就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出人物特征，更没有写出人物的个性，后者就不同二、导入新课由刚才的两个人物描写片段可以看到，刻画人物个性特征在刻画人物形象过程中所起的重要作用我们今天来看的一篇文章也是这一方面的范例当代散文把大家之一的汪曾祺的文章《金岳霖先生》，就让我们看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖出示金岳霖和汪曾祺简介：金岳霖（1895-1984）中国现代哲学家、逻辑学家
20岁表示是两个小强的年龄和，再用20除以2算出小强的年龄知道了小强的年龄，爸爸的年龄又怎样算呢完整口述假设过程，上台板演，学生欣赏(3)再次强调求和差问题的方法：解答和差问题你最感欣赏的方法是什么生：假设法生：(和+差)÷2=大数 (和-差)÷2=小数4巩固方法，准确填数：回到猜数游戏，用假设法求出大数与小数：和168，差32和999，差111引导学生根据数据对第一组选择(和+差)÷2=大数的方法，对后一组选择(和-差)÷2=小数的方法三、探究变化师：生活中还有许多和差问题1、小强在本单元测试中语文数学的平均成绩是96分，数学比语文多8分语文和数学各得几分(一题多变，你能有几种转化的方法再判断分析
（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个小动物贴这个同学学得很认真，老师也要奖励你b师：接下来，再请同学拼读第二行的词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他同时奖励你一个蝴蝶贴纸c师：最后一行，小小老师谁来当好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛” 师评价：你的声音真响亮、读得也很准确奖励你一个小蝌蚪我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个小蝌蚪5去拼音，开小火车读（1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗（出示去拼音的动物名）（2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧
（总计53827字）
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